Freiando a contagem regressiva.

Bem, primeiro devo parabenizar o Ebola pelo vídeo postado em "Mudando Paradigmas". Original, inteligente, útil e "libertário". O nosso Blog precisa de mais postagens deste tipo; não só 'deste' tipo, é claro. Mas muito do que esta sendo postado ultimamente é lixo, como bem colocou um (a) visitante do blog dias atrás. Agora, caso a pessoa tenha idéias autênticas, originais, e as acha importante o suficiente para não ficarem somente para ele, então as poste e vamos debatê-las! Criar um espaço para a “sã discussão” era nossa meta.  Vamos mudar a meta?! Vamos deixar o blog virar um lixão?
   Voltemos ao foco da questão. Os rumos do ensino e da educação estão sendo discutidos há décadas. Quem faz a diferença são os que estão na linha de frente, os professores. Edgar Morin, discute a re-ligação das disciplinas  faz vinte anos. Philippe Perrenoud clama por mais autonomia aos professores há muito tempo. Jean Piaget e Maurice Merleau-Ponty também. No Brasil temos Paulo Freire como proeminente neste tema, e muitos outros "atentos" educadores. Mas a realidade “geral” entre os contextos culturais das sociedades democrático-liberais não estão assim tão distantes umas das outras, e nem da nossa. Países capitalistas, pluripartidários, heterogêneos etnicamente e religiosamente. Industrializados ou em industrialização acelerada. Mídias de massa. Migrantes e imigrantes aos milhões. Economia de mercado/consumo e tudo o que isto implica. O trabalho e o ensino voltados para este mercado.
   Ok. Quem, dentre os professores, não conhece as novas competências propostas por Perrenoud:

1-Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

2-Administrar a progressão das aprendizagens.

3-Conceber e fazer evoluir os ‘dispositivos de diferenciação’.

4-Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.

5-Trabalhar em equipe.

6-participar da administração da escola.

7-Informar e envolver os pais.

8-Utilizar novas tecnologias.

9-Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão.

10-Administrar sua própria formação contínua.

   E quem dentre os professores não conhece os famosos “Sete saberes necessários à Educação do Futuro”, de Edgar Morin:

1-Ensinar sobre as cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão.

2-Ensinar sobre os princípios do conhecimento pertinente.

3- Ensinar a Condição Humana.

4-Ensinar a Identidade Terrena.

5-Ensinar a enfrentar as Incertezas.

6- Ensinar a Compreensão.

7-Ensinar a Ética do Gênero Humano.

   Sem minimizar a importância do vídeo e de seu autor, gostaria de enfatizar que a mesma discussão desenvolvida ali já tem decênios de ‘vida própria’. Os professores formados em nossa geração, e os que se preocuparam com as reciclagens e formação contínua, sabem que o modelo ‘tradicional’ esta fadado ao fracasso. Cada micro-realidade tem suas micro-variâncias, assim como cada região climática possui seus micro-climas. O professor deve ‘perceber’ essas variâncias e adaptar seu método à sua realidade. Os que pretendem continuar no ofício devem estar comprometidos com os novos saberes e competências. Poucos caminhos alternativos a este existem hoje. A questão não diz respeito somente ao Capitalismo, ao Industrialismo ou ao Socialismo como os grandes paradigmas. O ambientalismo, o futuro da democracia, a globalização, o hiper-intercâmbio virtual, a Natureza, os usos e fins da ciência e da tecnologia, a expansão demográfica da população e o futuro sustentável da nossa espécie e de nosso planeta são questões pertinentes hoje, e desde já algum tempo...  E o serão ainda mais daqui para frente. A luta capitalismo versus comunismo já rendeu os seus malditos frutos: os mega-mortíferos arsenais atômicos. Deixaremos para as próximas gerações um legado sombrio o bastante: administrar estes arsenais e desmantelá-los sem causar a catástrofe nuclear; administrar a escassez de combustíveis; administrar a degradação ambiental, a violência social generalizada, as drogas psicoativas, o trânsito caótico, a poluição atmosférica e a extinção das espécies... , inclusive da nossa.

   Não vejo razões para que nada se comemore. O episódico século XX foi lamentável e vergonhoso para o chamado “Homo Sapiens” (Homo Demens, como diz Morin!). Deixaremos aos nossos filhos um mundo a beira, às vésperas da destruição. Cobranças e avaliações sobre eles e seus desempenhos “escolares” não nos cabe mais por direito, perdemos mesmo a autoridade, e não só como professores... Temos sim é que oferecer oportunidade para que se tornem indivíduos cívicos melhores do que somos e melhores do que fomos. Deixaremos sobre eles uma carga quase insuportável. Não devemos, pois, nos dar “ares” de “sabichões”, de “autoridades”, de “ajuizados” e de “patriarcas”. Não somos nem temos nada disso a oferecer-lhes. Colocamos as próximas gerações no “fogo”, por pura intolerância, mesquinharia, orgulho e insensatez. Vamos torcer para que se tornem seres, em geral, melhores do que fomos. Se acabarem por tornarem-se iguais a nós, o que é possível, o mundo continuará em contagem regressiva para o apocalipse...
Dud's Tozinsky Capivarovsky Sinatra.